Národní pedagogický institut České republiky (dříve Národní ústav pro vzdělávání)

Starší kantor pomůže začínajícímu učiteli, mladší kolega podpoří staršího – tak by měl vypadat mezigenerační přenos zkušeností. Ve skutečnosti se ale tento proces v českých školách odehrává jen náhodně a spontánně, organizovaná a legislativně ukotvená podpora chybí. Tzv. mentoring (provázení v profesním rozvoji) je přitom v zahraničí osvědčená cesta seberealizace zejména starších učitelů. Dosavadní výsledky projektu Lektoři a mentoři pro školy (LAMS) ukazují, že zkušení učitelé mají zájem své znalosti zhodnotit právě tímto způsobem.
Do projektu se doposud zapojilo na 220 učitelů z 60 mateřských a téměř 140 základních škol, kteří absolvovali 40 až 60 hodin výuky. Učitelé se mohli zapojit do vzdělávacích aktivit podle svého výběru, a to např. z biologie, fyziky, chemie nebo angličtiny. Proškolení učitelé se pak mohou stát lektory v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.
Část vzdělávacích aktivit je zaměřena na vysvětlení principů práce mentora – tedy toho, který umí efektivně předávat své zkušenosti a dlouhodobě pomáhat začínajícím kolegům. „Učitelé chtějí zhodnotit svoje zkušenosti – nejenom předávat odborné znalosti, ale také vést mladší kolegy a být jim oporou v každodenní praxi,“ uvádí manažer projektu Matěj Bulant. „Chceme zájemce z řad učitelů v této nové roli mentorů podpořit a vytvořit z nich síť pokrývající všechny kraje,“ dodává.
Projekt LAMS je financován z prostředků Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR. Národní ústav pro vzdělávání projekt realizuje od července 2014 do června 2015.