Interakce učitele a žáků - dotazník pro žáky
Dotazník pro žáky Interakce učitele a žáků zjišťuje charakteristiky vzdělávacího a výchovného působení učitelů na žáky. Za tímto účelem využívá dvě klíčové charakteristiky. První zjišťuje, jak žáci vnímají a popisují (reflektují) vztah učitele k nim, druhá se zaměřuje na způsob vedení žáků učitelem, tj. do jaké míry klade na žáky požadavky, resp. jakou jim poskytuje volnost. Výsledky získané v obou sledovaných charakteristikách jsou důležité pro sebereflexi učitele, pro popis jeho vyučovacího stylu. Metoda je použitelná pro žáky 2. stupně základních škol a všechny typy středních škol.
Interakci učitele a žáků je možné zjišťovat v rámci jednotlivých tříd nebo na úrovni konkrétního vyučovacího předmětu. Mimo to lze uvedené edukační charakteristiky zjišťovat v kontextu role třídního učitele.
Jednotlivým vyučujícím výsledky (
ukázka evaluační zprávy) ukážou jejich silné stránky ve stylu práce se žáky i jejich případné rezervy, jak je popisují jejich žáci. Učitel se tedy poměrně podrobně dozví, v kterých oblastech má vytrvat a pokračovat v interakcích se žáky daným způsobem a které oblasti je vhodné rozvíjet a posilovat. Ředitel školy získá informaci, jak žáci/školní třída reflektují konkrétního učitele. Dotazník je využitelný pro rozvoj pedagogických pracovníků, je efektivním nástrojem evaluace školních interakcí pedagogického sboru, resp. jeho jednotlivých členů.
V
manuálu nástroje naleznete základní východiska nástroje, pokyny pro zadávání, popis způsobu vyhodnocení, zkušenosti ze škol, normy k dotazníku, ukázku zprávy z evaluačního nástroje Interakce učitele a žáků a psychometrické vlastnosti dotazníku.
Úloha dotazníku v autoevaluačním procesu školy:
- Dotazník je vhodné zadat v průběhu školního roku nebo na konci určité sledované časové etapy za účelem zmapování charakteristik interakce učitelů a žáků příslušné školy. Získané údaje informují, jak žáci vnímají a popisují způsob práce učitelů i vztahy, jež si s nimi budují a které vůči žákům učitelé dávají najevo. Výsledky popisují aktuální situaci a nabízejí návrhy k případným změnám. Na výpovědi z dotazníku lze nahlížet jako na informace o průběhu vzdělávání nebo o podpoře školy žákům a vlivu vzájemných vztahů učitelů a žáků na vzdělávání.
- Dotazník lze administrovat opakovaně po určitém časovém období a sledovat, jaký nastal vývoj interakcí učitelů a žáků na základě předchozí intervence.
Autorky nástroje: doc. PhDr. Ilona Gillernová, CSc., a PhDr. Lenka Krejčová, Ph.D., pracují na 
katedře psychologie Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze.
