Příklady inspirativní praxe autoevaluace gymnázií
Dlouhodobě dobré jméno školy, její prestiž v regionu, spokojenost rodičů a pedagogů byly důvodem volby Gymnázia Josefa Kainara v Hlučíně (Moravskoslezský kraj) pro zachycení jejich zkušeností. Velikost školy maloměstského typu umožňuje osobní poznání a blízký vztah mezi vyučujícími a žáky i osobní přístup k žákům. Jejími studenty jsou převážně žáci okolních vesnic – z toho rovněž vyplývá vzájemná znalost studentů a učitelů a až rodinné klima.
V současné době škola vzdělává přibližně 350 žáků pouze v šestiletém studijním cyklu gymnázia. V roce 2009 ve škole působilo 31 pedagogů – 22 žen a devět mužů s různou délkou pedagogické praxe. Management školy tvoří ředitel a jeho zástupkyně – opírají se o pedagogickou radu, předmětové komise a od roku 2007 i o autoevaluační tým, jehož složení zůstává stejné.
Cílem textu je popsat hlavní zkušenosti Gymnázia a Střední odborné školy pedagogické Nová Paka (Královéhradecký kraj) s autoevaluací průběhu vzdělávání se zaměřením na hodnocení výuky a zprostředkovat je ostatním školám. V centru pozornosti stojí cesta školy od papírového po elektronické hodnocení projektových dní (pravidelně organizovaných a hodnocených od roku 2006) i dalších aspektů školy (např. průběh vzdělávání, hodnocení výuky).
Z hlediska velikosti školy se jedná o školu s kapacitou gymnázia 400 studentů a střední odborné školy pedagogické 136 žáků. Součástí školy je i domov mládeže se 180 lůžky a školní jídelna s kapacitou 450 jídel. Dvoučlenné vedení školy vede 32 vyučujících a čtyři vychovatele v domově mládeže.
Předložený příklad se věnuje tzv. extrakurikulárním aktivitám a grantové činnosti Gymnázia Cheb (Karlovarský kraj). Soustředí se na řízení a evaluaci vybraných akcí, které sice nejsou pro školy povinné, ale jež významně přispívají ke komunikaci školy s veřejností, a mění tak pohled veřejnosti na oblast školství obecně.
Absolvovat gymnázium je možné v osmi- i čtyřletém studijním programu. Kapacita školy, která je v posledních letech téměř naplněna, je 760 žáků. Podle zprávy ČŠI z října 2008 je specifikem gymnázia, že cizinci tvoří 17 až 18 % z celkového počtu žáků školy (jedná se především o členy početné vietnamské komunity). Vedení školy tvoří čtyřčlenný tým a ve škole v roce 2009 působilo 50 vyučujících a devět technickohospodářských a administrativních pracovníků.
Škola Janáčkova konzervatoř a Gymnázium v Ostravě (Moravskoslezský kraj) byla vybrána na základě dlouhodobě dobrých výsledků, kterých dosahuje v přípravě mladých umělců, pověsti, kterou má v regionu, i díky spolupráci s městem a jinými sociálními partnery. Mimo své výchovně-vzdělávací poslání škola pořádá řadu uměleckých projektů a aktivit, které obohacují moravskoslezský region. Text si klade za cíl přiblížit dosavadní zkušenosti s autoevaluací na JKGO. Zaměří se na oblast Výsledků vzdělávání a popisuje evaluační nástroje, jejich pozitiva i negativa při zjišťování uplatnění absolventů školy na trhu práce.
Škola poskytuje všeobecné a vyšší odborné vzdělávání v konzervatoři a připravuje žáky pro výkon náročných uměleckých a umělecko-pedagogických činností v oborech Hudba, Tanec, Zpěv a Hudebně dramatické umění. Celková kapacita školy ve všech oborech vzdělávání činí 590 žáků. Škola má čtyřčlenné vedení (ředitelka, dvě zástupkyně pro studijní záležitosti a zástupkyně – vedoucí provozně-ekonomického úseku), pedagogický sbor tvoří přibližně 210 pedagogů.
VŠB – Technické univerzity Ostrava.
Gymnázium s lidskou tváří a jeho zkušenosti při realizaci autoevaluace